Вегетативно-регуляторная дезадаптация у детей подросткового возраста. Терминология, механизмы формирования, классификация

Резюме

Изучение пограничной патологии у подростков, основным проявлением которой является вегетативная дистония (ВД), всегда привлекало пристальное внимание ученых и к настоящему времени накоплен достаточный научный потенциал, раскрывающий многогранность клинических, функциональных и социально-психологических его проявлений [1,2,5]. С совершенной очевидностью была установлена роль недостаточной компетентности компенсаторно-приспособительных механизмов в формировании вегетативной дистонии [3,4]. На протяжении многих лет такие вопросы, как механизмы формирования ВД, терминология, классификация оставались предметом научных дискуссий и разноречивых мнений и как следствие – отсутствие до настоящего времени концептуальной модели формирования у детей вегетативных отклонений [6,7,8,9]. Эти вопросы остаются малоизученными, требующими существенного переосмысления.